Леонид Ляшенко. Александр II, или История трех одиночеств -
46 >
пожеланиям, пытались сопоставить их со своими реальными возможностями, и
трудно сказать, что они при этом испытывали - то ли гордость от своего
положения, то ли ужас от невозможности исполнить пожелания подданных.
Как бы то ни было, благие намерения Мердера получили конкретное
воплощение, особенно после воцарения Николая I в декабре 1825 года. О
событиях на Сенатской площади у Александра, которому в ту пору не
исполнилось и восьми лет, не могло остаться ярких и отчетливых воспоминаний.
День восстания декабристов он провел в Зимнем Дворце вместе с матерью и
бабушкой под охраной гвардейского саперного полка, шефом которого был его
отец. Однако нервный тик Александры Федоровны, начавший мучить ее после
восстания, и частые упоминания отцом "друзей 14-го" не давали ему забыть об
этом страшном для Романовых событии [4].
Регулярное обучение наследника престола началось с 1826 года, когда
Александру исполнилось восемь лет. План обучения, рассчитанный, как бы мы
сейчас сказали, на десять классов, поручили составить все тому же Василию
Андреевичу Жуковскому. Причем литературные заслуги Василия Андреевича вряд
ли принимались Зимним дворцом в расчет. На решение родителей наследника
повлияло то, что поэт состоял чтецом при вдовствующей императрице Марии
Федоровне и успешно преподавал русский язык Александре Федоровне. Данное
назначение еще раз убеждает нас в том, что иногда совершенно случайные
решения необычайно точно попадают в цель.
Жуковский отнесся к почетному и ответственному заданию весьма серьезно.
Он отпросился с придворной службы для лечения за границей, но использовал
отпуск вовсе не для хождения по докторам, а для ознакомления с новейшими
педагогическими системами и приемами. В результате его шестимесячных занятий
педагогикой появился план обучения наследника российского престола. В основу
своего плана Жуковский положил идеи швейцарского педагога Песталоцци,